An der Universität des Saarlandes wird erforscht, wie Lehrkräfte individuelle Lehr- und Lernumgebungen schaffen können („Informationsdienst Wissenschaft“, 22.09.):

Lehrerverbands-Präsident Heinz-Peter Meidinger kritisiert die fehlende Priorisierung der Bildung in der Corona-Krise und nennt Sachsen als Vorbild (watson.de, 21.09.):

Sieben Prozent des Bruttoinlandsprodukts gibt Finnland für Bildung aus, das meiste Geld fließt in die Digitalisierung. Deshalb funktioniert dort das Home-Schooling („Die Zeit“, 24.09.):

Lehrkräfte aus der Risikogruppe berichten, wie sie mit Freistellungen umgehen („Süddeutsche Zeitung“, 23.09.):

Mit Handpuppe und Videos: Wie eine Grundschullehrerin ihren Unterricht umgestellt hat (NDR Nachrichten, 22.09.):

SPD-Vorsitzendes Saskia Esken schlägt kostenlose Nachhilfe für Schüler vor („Tagesspiegel“, 20.09.):

Bildungsjournalist Jan-Martin Wiarda fordert, Kitas uns Schulen bei einer zweiten Corona-Welle so lange wie möglich offen zu halten („Tagesspiegel“, 18.09.):

Lehrerverband und Bildungsgewerkschaften ziehen nach den ersten Wochen des neuen Schuljahres eine gemischte Bilanz („Eßlinger Zeitung“, 17.09.):

Lydia Grün vom Rat für Kulturelle Bildung fordert eine Stärkung der kulturellen Bildung an Schulen (DLF, „Campus & Karriere“, 15.09.):

Das Kinderbarometer – durchgeführt vor Beginn der Corona-Krise – ergab, dass Kinder mehr in Entscheidungen einbezogen werden wollen und sich Sorgen um den Klimawandel machen („Frankfurter Rundschau“, 16.09.)

„Die Digitalisierung muss die Pädagogik revolutionieren“, kommentiert Jörg Dräger, Vorstand der Bertelsmann-Stiftung, im „Tagesspiegel“ (20.09.):

„t3n“ analysiert, warum in Schulen die Digitalisierung im vergangenen halben Jahr so schleppend lief (18.09.):

Laut einer Bitkom-Befragung halten die Deutschen die Digitalisierung an Schulen für schlechter als ausreichend und geben dem Föderalismus die Schuld („Berliner Zeitung“, 14.09.):

Die „WirtschaftsWoche“ macht sich Sorgen um die Cybersicherheit von Lernplattformen 04.09.):